Стили поведения в конфликтной ситуации
Страница 2

Информация о психологии » Конфликт как этап развития коллектива » Стили поведения в конфликтной ситуации

Интерпретация:

На основании полученных результатов мы можем сделать вывод о том, что у 22 учащихся (73 %) – средне выраженная тенденция конфликтности.

У 8 учащихся (27 %) – тенденция к конфликтности не выражена.

Таблица 4

Результаты теста «Стили поведения в конфликтной ситуации»(К. Томас) «Действующий напролом»

www.psychonia.ru

п/п

Ф.И.О.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

да

нет

1

Попова М.

да

нет

да

да

да

нет

нет

да

да

да

7

3

2

Истомин Н.

нет

нет

нет

нет

нет

нет

да

нет

нет

да

2

8

3

Шкуратов Л.

нет

нет

да

да

да

нет

нет

нет

нет

да

4

6

4

Тимошенко С.

да

нет

нет

нет

да

да

да

да

нет

да

6

4

5

Спиринцева Ж.

нет

нет

нет

да

да

да

да

нет

нет

да

5

5

6

Черятников С.

нет

да

нет

да

нет

да

да

нет

нет

да

5

5

7

Кириллов В.

нет

нет

нет

нет

нет

да

да

нет

нет

да

3

7

8

Малышева М.

да

нет

нет

нет

да

да

да

нет

нет

да

5

5

9

Толилашвили Н.

нет

нет

нет

нет

да

да

да

нет

нет

да

4

6

10

Ткачук С.

нет

нет

да

нет

да

нет

нет

нет

нет

да

3

7

11

Кизилова К.

да

нет

нет

нет

да

да

нет

да

да

нет

5

5

12

Ризина Ю.

нет

нет

да

да

да

нет

нет

да

да

нет

5

5

13

Волков М.

да

да

нет

да

да

нет

нет

да

да

нет

6

4

14

Бирюков К.

да

да

нет

да

нет

да

нет

да

да

нет

6

4

15

Литвиненко О.

да

да

нет

да

нет

да

да

нет

да

нет

6

4

Страницы: 1 2 3 4 5


Вычисление ассиметрии и эксцесса эмпирического распределения
Для определения характера эмпирического распределения и степени его согласованности с нормальным мы используем следующую формулу: А=, где Xi- индивидуальный балл каждого испытуемого по всему тесту, - среднее арифметическое оценок по всему тесту всех испытуемых, =30,82; =Sx - стандартное отклонение индивидуальных оценок всех испытуем ...

Упражнение «Заполни таблицу»
Группы делятся на 3-4 подгруппы, каждая из которых должна заполнить таблицу игр, рекомендованных на отработку одной, двух, трёх слабых функций гиперактивного ребёнка. Название слабой функции Индивидуальная игра Групповая игра внимание Мышечный контроль импульсивность Внимание + мышечный контроль ...

Значение игры для всестороннего воспитания ребёнка
Игра - один из тех видов детской деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в последствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой ...