Результаты исследования.Страница 1
Описание к сводной таблице по тесту «Страхи в домиках» (таблица № 1).
В школьном возрасте распространен страх несчастья, беды, рокового стечения обстоятельств, т.е. всего того, что потом получает развитие в страхах перед судьбой, роком и т.д. Подобные страхи, опасения, предчувствия являются отражением зарождающейся тревожности, мнительности, внушаемости. Наибольшая чувствительность к страхам проявляется в 7 лет, меньшая чувствительность – в 15 лет (Захаров А.И.). В младшем школьном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, так как они более обусловлены эмоциями, чем характером и еще во многом носят возрастной и переходный характер. www.nextbanking.ru
На основании ответов по опроснику делается вывод о наличии страхов.
Наибольший показатель по фактору 1 (медицинские страхи) у Анастасии Л.Из беседы с данным ребенком было выявлено, что он часто болеет и приходится часто посещать врача сдавать анализы и делать различные процедуры.
По фактору 2 (страхи, связанные с причинением физического ущерба) высокие показатели у Александры К., Анастасии Л.
Среди фактора 6 (Социально-опосредованные страхи) наиболее высокий уровень у Анжелики Б., Александры К.
В факторах 3,4,5 – высоких показателей не выявлено.
Если рассматривать по общим показателям, то у Александры К. – очень высокий уровень тревожности (20),Анастасии Л. – повышенный уровень тревожности (17), Анастасии З. – повышенный уровень тревожности (16),, Анжелика Б., Маргарита Г. – высокий уровень тревожности (12). Со средними показателями – Мария А. (6), Ярослав К. (10), Александр М. (6), Оля О. (8), Борис П. (7),
К группе риска можно отнести детей имеющих повышенный уровень тревожности. В данном случае – 3 человека (Анастасия З., Анастасия Л., Александра К.)
Таблица 1
Сводная таблица результатов по тесту «Страхи в домиках» у младших школьников № 1
|
№ п/п |
Имя ребенка |
Возраст |
Факторы в баллах |
Общее количество | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | ||||
|
1. |
Мария А. |
1 |
2 |
1 |
0 |
0 |
2 |
0 |
6 | |
|
2. |
Анжелика Б. |
2 |
2 |
1 |
2 |
1 |
4 |
0 |
12 | |
|
3. |
Вера Г. |
3 |
4 |
2 |
0 |
2 |
2 |
1 |
14 | |
|
4. |
Маргарита Г |
1 |
4 |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
12 | |
|
5. |
Анастасия З. |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
3 |
4 |
16 | |
|
6. |
Ярослав К. |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
4 |
0 |
10 | |
|
7. |
Александра К. |
3 |
5 |
2 |
1 |
1 |
4 |
4 |
20 | |
|
8. |
Анастасия Л. |
4 |
6 |
2 |
1 |
1 |
2 |
1 |
17 | |
|
9. |
Александр М. |
0 |
2 |
2 |
1 |
0 |
1 |
0 |
6 | |
|
10. |
Ольга О. |
0 |
3 |
2 |
1 |
1 |
1 |
0 |
8 | |
|
11. |
Борис П. |
2 |
3 |
2 |
1 |
1 |
0 |
0 |
7 | |
|
12. |
Даниил Р. |
1 |
2 |
2 |
0 |
0 |
1 |
1 |
7 | |
|
13. |
Евгений С. |
0 |
1 |
1 |
0 |
1 |
1 |
0 |
4 | |
Цели и задачи исследования
Объект
исследования: память.
Предмет
исследования: память
детей дошкольного возраста
Цель исследования:
Выявление особенности проявления образной памяти у детей дошкольников.
Задачи исследования:
1. Определение уровня развития образной памяти у дошкольников.
2. Изучение зависимости объема произвольной памяти от содержания запоминае ...
Типы темпераментов
Темперамент проявляется у человека в характеристиках скорости (темпоритмах), интенсивности, выносливости, чувствительности и степени открытости психических (внутренних) и сенсомоторных (поведенческих или внешних) действий. Темперамент определяется наследственностью и устойчиво проявляется в течение всей жизни человека.
Скорость (темпор ...
Теоретический обзор. Функции эмоций. Победительная
функция эмоций
Все исследователи определяют эмоции как необходимый компонент нашей жизни (2, 3, 5, 9). Именно они заставляют нас действовать, принимать решения. Ведь само значение слова «эмоция» подразумевает, что оно связано с движением, так как его основа определяется латинским словом movere – смещать, двигаться.
Биологическое никогда не исчезнет в ...